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课改要返璞归真
来源:本站原创 作者:佚名 发布时间:2014/11/19

课改要返璞归真

四川省岳池县罗渡中学 张文考

    当今中国课改的春风吹绿神舟大地,课改的脚步正在继往开来。然而我们的基础课改已经走过11个春秋,一个又一个鲜活的代表活跃在课改前沿,杜郎口、东庐、洋思、、、、、、一个又一个成功的教育模式被沉淀下来,主题教学模式、创新教学模式、合作学习模式我们、成功教学模式、双主教学模式、导学型教学模式、情景教学模式、“10+35”教学模式、循环大课堂、、、、、、课堂也就成了知识的超市,生命的狂欢。

    杜郎口的成功引发了空前的课改模式热。2010年被概括为全国课改的模式年。因此课改模式满天飞,课改仿佛就是搞模式。于是一些专家开始质疑模式会限制个性,阻碍艺术,妨碍创造。然而余文森教授认为:教学有效性是追求的目标,模式是一种必要的措施。我们的教育理念也提出以人为本,关注生命?胃木褪且夥叛、发展学生、相信学生、依靠学生。所以我们的课改必须是基于学和服务于学的课改,始终要以学生为主体。然而我们现在大部分停留在学习课改模式,把课堂搞得很花哨,从而忽略了教学的主体对象,并且和学生的距离愈来愈远。为什么搞了课改成绩还差强人意。此时,我们更需要反思问题出在哪里?我认为就是没有研究学生这个主体,没有以他们为中心。在此,我想提一个问题以抛砖引玉。那就是老师课下有和学生交流沟通吗?

     现在学生的问题很严重,正值初中一半光景过去时,大片学生夜以继日地qq,学生攀比耍朋友,你说学生的心思还有几分在学习课本知识上呢?所以,老师一天在叫苦叫累,一天骂学生打瞌睡,一天扯破嗓子满堂灌,甚至拖延时间讲个不停,如果不研究学生,不以学生为主体,光是以课本知识为主体,把知识讲完就收工,还期盼学生考试质量高,怎么可能?曾几何时,我期盼从老教师身上找到提高教学质量的方法,可是没有准确答案。答案也只能在学生上面去找,从自身努力角度去找。

    首先,要以情动人。没有爱的教育是苍白的,没有责任感的教育是平庸的。要对学生付出你的爱,你爱他,他就爱你,爱屋及乌!可以做个试验,你登登qq,加在班群里,看又有多少同学主动来加你,很多人来加你,说明你很受学生爱戴,已经赢在起跑线上了,如果没有几个的话,说明你已经在第一步就失败了,你说是不?

   “看到一些学生都烦!”也许有些老师会这样说;垢挥盟底鏊牧际σ嬗蚜,还要陪他学陪他耍,进行近距离师生感情沟通。一些学生也会离一些老师八丈远,挨到老师的话都战战兢兢,你说如何能让教学产生共鸣呢?心里距离都这么远,教学距离当然远咯。

    要想和学生打成一片,请你在课下就别太把自己当成老师,此时要从课堂上的严师换挡到学生的朋友这个角色上来,要学会角色的扮演,这也是做人的艺术。首先从爱戴你、易亲近你的学生出发,和他们先近距离沟通。再把范围扩大到整个班集体。当然这需要时间、精力、感情的投入。这样你会得到很多关于学生们的信息,此时你会很惊讶:关于一些隐秘的事原来她们都懂?原来她们都在谈恋爱?原来她们情感如此单纯又复杂?原来她们对这些如此好奇?...............

   “噢?时代不同了,学生怎么与我想象的十万八千里?”直到此刻你的心灵才被震撼了。现在你才会改变你原来以为很经典的其实收效甚微的教学方法。

    其实,和学生相处很快乐哟,学生给你讲笑话,让你笑口?;学生唱歌给你听,疲惫时享受现场音乐会;学生和你玩时,你的身体也得到锻炼;学生给你发微博时,你的视野也开阔了..........总之,学生让你青春永驻!何乐而不为?

    其次,教师一定要有精深的专业基础知识和开阔的视野。这样学生被你的教学深深折服。    上知天文,下知地理。才能应对每个学生的兴趣,通过一个学生感兴趣的话题着手,从而拉近你和学生之间的距离。

    总之,教学是社会,学校,家庭的共同体,一定要从这些方面产生共振,从而共鸣!那么,教学的效果也就不遗憾了。从学生中来,到学生中去,从学生中得到重要的信息,反馈于教学。我想我们学校的课改会很快进入角色,创造丰硕的成绩。而不仅仅是停留在学习先进学校先进的教学模式上,而是真正迈向教学的目标上,一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生。从而我们的课改就不是喊口号,而是具有旺盛的生命力。愿我们基础教育课改走向成熟!

 

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