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罗中校本培训之(六)--预习课
来源:本站原创 作者:admin 发布时间:2014/11/17

预习课

主讲:王海艳

预习课不是自习课,而是学生通过自学获得知识与能力的一种课型。俗话说:听到的容易忘,看到的学得好,做到的记得牢。让学生自己动手,动口,动脑,亲历亲为,参与整个学习过程,从而体验到收获知识的成功感。

预习课的流程大致如下:

      一、教师根据对课程标准的把握,创设情景、导入新课、明确学习目标。(3分钟)

二、教师出示预习提纲,提出预习要求和方法,做好预习指导(20分钟)

    预习提纲是学生预习的“指向标”、“方向盘”。预习提纲的编写一般遵循以问题为线索的原则。把学生在本节课应该掌握的知识、技能、规律都编成一个个小问题,让学生通过对这些问题的思考与探究去获得新的感性知识,然后通过小组讨论、归纳、总结、提炼,上升为理性的共性的知识体系。

编制预习提纲应做好以下五点:

1)预习问题的设计要有利于激发学生的求知欲,调动学生的学习兴趣。

2)预习问题的设计要有利于学生形成知识规律;

3)预习问题的设计要有利于学生掌握解题方法;

4)预习问题的设计要遵循由易到难、由简到繁的原则。

5)预习问题的设计要紧扣教材,要符合新课程标准。     

在预习过程中,教师是学习的组织者,评价者,引导者,教师要参与到每个小组中:对预习中出现的困惑给予指导,同时收集疑难,做到有的放矢;做好预习的效果抽查,通过观察、提问等方式了解学生对预习目标的掌握情况。当遇到共同疑难时,教师要及时予以点拨,帮助学生越过预习难关,顺利完成预习任务;根据学情把握好预习进度,关注所有学生,不时提醒走神学生尽快完成预习任务。

        预习要求除了包括学生对知识和技能需要达到目标的要求,还包括对完成任务所用时间的要求。

        预习方法通常有独立思考、同桌交流、小组交流、师生交流等。

        三、收集各种信息,做好预习笔记。(10分钟)

预习任务基本完成后,学生应该梳理预习中遇到的疑难问题,根据自己对文本的理解,对重要的知识点进行归纳,知识的运用和错例分析要做好笔记,在此过程中教师要巡视学生完成情况,引导学生把握本章节重难点。提示学生书写预习笔记字迹要工整,最好运用双色笔以示醒目。

        四、学生反馈预习疑难并加以解决(10分钟)

         在预习任务结束后,各小组共同交流,对于前期预习中出现的疑难问题交小组讨论,小组内展开好“兵教兵活动,清扫疑难障碍。教师通过这一环节,明确展示课中的展示重点,使我们的展示课做到有的放矢。

五、完善预习笔记(2分钟

       学生通过小组互助、合作过程后,对自学知识一定会有更深更多的理解和把握,所以此过程是学生对知识的复习巩固和二次完善的过程。

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